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部编版五年级下册语文第二单元知识点归纳附每课一练及单元测试卷

五年级下册第二单元知识要点归纳

课文5：草船借箭

知识点

一、作者简介

罗贯中：（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。是中国章回小说的鼻祖。主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》。

二、写作背景

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

三、多音字

擂léi（擂鼓）lèi（擂台）

饮yǐn（饮酒）yìn（ 饮马）

四、理解词语

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。文中指周瑜对诸葛亮心怀怨恨。

迟延：耽搁；拖延。

调度：管理并安排。

呐喊：大声喊叫助威。文中指船上的军士大声喊叫。

军令状：戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书。文中指诸葛亮写下的保证书。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。

五、课文结构

第一部分(第1、2自然段)写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万支箭的任务为难诸葛亮。交代了草船借箭的原因。

第二部分(第3－5自然段)写诸葛亮请鲁肃帮忙，作好了草船借箭的准备。

第三部分(第6－9自然段)诸葛亮周密计划，巧妙安排，终于借箭成功。写了草船借箭的过程。

第四部分(第10自然段)写诸葛亮如期交箭，而周瑜听了借箭的经过，自叹不如。

六、问题归纳

1.课文主要写了一件什么事？

周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他.诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。

2.周瑜为什么要诸葛亮负责赶造弓箭？

周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设计好的圈套，反映了周瑜的险恶用心。

3.诸葛亮为什么找鲁肃帮忙?

这是诸葛亮为借箭所作的准备。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船；诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。

4.诸葛亮为借箭作了哪些准备？

让鲁肃借给他二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，并让鲁肃保守秘密。

5.在借箭的过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？

(1)算人。对周瑜的险恶用心、曹操的多疑、鲁肃的善良忠厚早已了然于胸。

(2)算天气。预测到三天后一定有大雾，熟悉气象。

(3)懂地理。诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。

6.诸葛亮“草船借箭”结果如何？什么原因？

结果成功了。

原因：

(1)诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。

(2)利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。

(3)考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船一字排开，两面受箭。

七、课文主题

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

课文6：景阳冈

知识点

一、作者简介

施耐庵（约1296—约1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。江苏兴化人，祖籍苏州，舟人之子，生于兴化新垛镇，13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，36岁中进士。36岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。至正十六年（1356）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。71岁或72岁迁兴化，族迁白驹场、施家桥。朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年74岁。著作是四大名著之一的《水浒传》。

二、多音字

结jiē（结实　结巴）jié（结束　蝴蝶结）

折zhé（折断 ）shé（枝折花落）zhē（折腾）

三、理解词语

筛：斟(酒)。

但凡：凡是。

哨棒：文中指行路防身用的棍棒。

吓唬：使害怕；恐吓。文中指武松认为店家拿大虫来恐吓他。

诡计：狡诈的计策。文中指武松认为不能过冈是店家的计策。

霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。

酥软：(肢体)软弱无力。文中指武松的手脚软弱无力。

请勿自误：请不要自己伤害自己。

踉踉跄跄：走路不稳、跌跌撞撞。文中形容武松酒力发作后走路时的样子。

说时迟，那时快：

事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。

四、课文结构

第一部分(第1－4自然段)武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。

第二部分(第5－7自然段)武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。

第三部分(第8－12自然段)武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

第四部分(第13自然段)武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

五、问题归纳

1.说一说课文的主要内容是什么？

课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。

2.老虎是怎样进攻武松的？这样详细写老虎的目是什么？

老虎的进攻有三招：“一扑”“一掀”“一剪”，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。详细写虎是为了写人，以虎的凶猛衬托出人的勇猛。

3.文中多次用了“闪”这个动词，你觉得能不能换成“躲”？为什么？

面对老虎的凶猛进攻，此时武松唯一的对策就是“闪”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成“躲”字，因为“闪”字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。

4.从“揪、按、踢、提、打”等几个动词，你看到了一个怎样的武松？

这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。“揪、按、踢、提、打”等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

5.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？

作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。

6.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容？

1－4自然段写武松在酒店喝酒，5－7自然段写武松上景阳冈。

7.这些内容与打虎有什么关系？

对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过对武松的语言和心理活动进行描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为打虎作了铺垫。

8.通过全文你看到了一个怎样的武松？

通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。

六、课文主题

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、倔强、勇武而又机敏、无畏的英雄性格。

课文7：猴王出世

知识点

一、作者

吴承恩：明代小说家。(1501--1582)。主要作品：《西游记》。

二、多音字

辟pì（开辟　精辟）bì（辟邪　辟易）

三、理解词语

围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

迸裂：文中指石头裂开而往外飞溅。

避暑：天气炎热的时候到凉爽的地方去住。

造化：福气；运气。

顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。

序齿：按年龄长幼来排列顺序。

明明朗朗：明显，清晰。文中指桥梁看得非常清晰。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高兴。

天造地设：文自然形成又合乎理想。文中形容水帘洞里的景致令石猴满意。

伸头缩颈：文中形容胆小的猴子很害怕的样子。

抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。文中指胆小的猴子乱抓耳朵和腮帮子，不知该不该跳进水帘洞的样子。

力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬弄东西而费尽了力气。

拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。

人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

四、课文结构

第一部分(第1自然段)写石猴出世及他的生活情况。

第二部分(第2自然段)写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。

第三部分(第3、4自然段)写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

五、问题归纳

1.说一说课文的主要内容是什么？

课文写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,机敏、敢作敢为的特点。

2.石猴具备了哪些当猴王的条件？

他来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴，非一般猴子能比；他能与其他猴子打成一片，具有亲民的特点；他有其他猴子没有的勇气和非凡的本领以及高远的眼光，还有很强的演讲才能，说话有理有据，令人信服。

3.石猴是怎样出世的？他出世后过着怎样的生活？

有一块仙石，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，见风，化作一个石猴。那猴出世后，在山中过着自由自在、快乐逍遥的生活。

4.石猴和群猴是怎样发现水帘洞的？

石猴与众猴避暑时去山涧洗澡，看到涧水奔流，就想去找寻源流，源流处是一道瀑布，石猴自告奋勇进去寻源头，发现了水帘洞。

5.群猴是怎样进洞的？又是怎样拜石猴为王的？

群猴在石猴的带领下跳进了水帘洞，一个个抢盆夺碗，占灶争床。石猴提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王，石猴因穿越水帘洞赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。

6.读完本文后，石猴给你留下怎样的印象？

石猴给我留下了聪明伶俐、活泼可爱、无私无畏、敢作敢为、身手不凡的印象。

六、课文主题

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

课文8：红楼春趣

知识点

教材分析：

《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。

作者介绍：

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

多音字：

兴xìng兴致 xīng兴盛

hōng哄然大笑 hǒng哄人 hòng一哄而散

近义词：

齐整——整齐 小器——吝啬

忌讳——避讳 晦气——倒霉

精致——精美 寂寞——孤独

逼近——靠近 笑嘻嘻——笑呵呵

七手八脚——手忙脚乱

各式各样——各种各样

反义词：

齐整——凌乱 小器——大方

晦气——福气 精致——粗糙

寂寞——热闹 逼近——离开

笑嘻嘻——哭啼啼

七手八脚——有条不紊

理解词语：

【窗屉子】窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。

【丫鬟】婢女。

【齐整】整齐。

【忌讳】因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。

【晦气】不吉利；倒霉。

【放晦气】旧时民俗，放风筝时故意剪短扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气

【巴不得】迫切盼望。

【七手八脚】形容很多人一起动手的样子。

【剪子股】放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线，称为“剪子股”

【籰子】绕丝纱线等的工具。

【顶线】风筝的系牵线，约长一二尺。

【各式各样】许多不同的式样或方式。

【豁刺剌】象声词。

【咯噔】形容皮鞋踏地或物体撞击等声音。

【铰】剪。

【飘飘飖飖】随风飘动摇摆。

【展眼】比喻极短的时间。

【睃眼】斜着眼睛看。

【荒郊野外】指远离城镇的郊外、人烟稀少的地带。

【开交】结束；解决（多用于否定式）。

【哄然】形容许多人同时发出声音。

【忒】太。

【促狭】爱捉弄人。

【小器】即小气，吝啬。

词语扩展：

出自《红楼梦》的成语：

水性杨花 平心静气 痴男怨女

金玉良缘 横行霸道 无法无天

没精打采 指桑骂槐 偷梁换柱 偷偷摸摸

句子解析：

1一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。

“恰似窗屉子倒了一般”写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。

这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。

2、紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝， 单他有这个不成！

反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。

3、宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。

通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。

4、黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”

这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。

5、紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。

“手帕垫着手”是怕线割伤了手，“顿了一顿”试试风力如何，“随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。“风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。

6、那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。

“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。

7、众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”

与题目《红楼春趣》呼应，点明主题。

段落大意：

第一部分（1~2）：写大观园外飘来一只风筝，引起大家的兴趣，大家决定放风筝。

第二部分（3~6）：写众人放风筝的经过。

课文主题：

本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了大观园儿女的童真童趣和充满青春朝气的活力，体现了大家对大观园美好生活的热爱。

问题归纳：

1、作者为什么要详细描写三只风筝绞在一起的情景？

放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起，“玲珑喜字带响鞭， 在半天如钟鸣一般”更是热闹非凡，突出了中心。

2、文中的春趣表现在哪里？

（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。

（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。

（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。

（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。

每课一练

参考答案：

参考答案：

一、读拼音，写词语。

山涧 猿猴 迸发 窍门 恶劣

楷书 镌刻 遂止 灵芝 挠痒

二、比一比，再组词。

迸（迸发）猿（猿猴）猕（猕猴）楷（楷书）涧（山涧）

瓶（花瓶）袁（姓袁）弥（弥补）谐（和谐）间（中间）

三、多音字组词。

ā 各位呵

hē 一气呵成

四、近义词。

炎热—（酷热）宽阔—（广阔）顽劣—（顽皮）力倦神疲—（筋疲力尽）

五、反义词。

炎热—（寒冷）宽阔—（渺小）顽劣—（乖巧）喜不自胜—（悲痛欲绝）

六、用合适的词语填空。

（应声）高叫 （一架）桥梁 （一行）楷书大字 （天造地设）的家当

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

喧哗 喧闹

1.看惯了城市的（喧哗），蓦然回首，才发现原来宁静的村庄更有一种美，那是一种淡雅的美，清新的美，是我心中最美的风景。

2.她不喜欢在（喧闹）的环境下看书学习。

顽劣 恶劣

3.他的行为（恶劣），给社会造成极大影响，应当受到谴责。

4.这猴子生性（顽劣），很多神仙都想给它一些教训。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1.破裂；裂开而往外飞溅。（迸裂）

2.石碑。（石碣）

3.形容喜悦到了极点。（喜不自胜）

4.自然形成而合乎理想。（天造地设）

5.太累了而全身无力，精神不好。（力倦神疲）

6.形容焦急而又没有办法的样子。（抓耳挠腮）

九、根据课文内容回答问题。

1、用“ ”画出描写石头的形状、所处位置的句子。

有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。

2.石头变猴的原因是什么?

原因是“每受天真地秀，日精月华，感之既久”。

3.选文最后一句用了什么修辞手法?这样写的好处是什么?

运用对偶的修辞手法。好处:(1)能高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。两个偶句互为补充、相互映衬。(2)能增强节奏感,使语言整齐、语句匀称，琅琅上口，便于记忆和背诵。

4.文段节选自吴承恩（作者）的《西游记》（作品），整个文章主要写了什么？表现了石猴的什么特点?

《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴英勇无畏、机智敏捷、敢作敢为的特点。