中国为什么要有考试，为什么语文考试一定要考阅读理解呢？对我们以后走上社会有用吗？，

浅析语文阅读理解

#头条创作挑战赛#

阅读理解，首先是读，其次才是理解。因此，教师要想培养学生的阅读理解能力，首先要指导学生注意平时阅读知识的积累。在学生有了一定的知识积累后，教师再进行阅读理解解题技巧的讲解。经过课堂与课下的累积训练，学生的阅读理解能力一定能够得到提升。

整体感知，把握大意

在阅读理解中，学生对阅读材料的整体感知能力，能够反映出他的阅读理解能力。如果一个人的阅读能力比较强，他会在一目十行的浏览中极速地把握住关键信息，初步理解文章的主旨大意。因此，语文教师应该重视对学生阅读理解整体感知能力的培养。

拿到一篇阅读材料，首先要快速浏览文章的主要内容，把握其主旨大意，大概理清文章的层次。阅读材料的方式主要有两种：顺读法和倒读法。顺读法，就是先读材料再看问题；倒读法，正好相反，先看问题，带着问题去读材料，这种阅读方式的目的更加明确，学生在阅读中就能有的放矢，不会成为无头苍蝇。在速读的过程中，对于记叙文的阅读，学生应该记住文中出现的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，或者用某人+某事进行概括；对于说明文的阅读，学生首先要留意文中出现的定义、数字等内容，确定说明对象及其特征，然后要注意找出主要的说明方法及作用；对于议论文的阅读，学生则要提取中心论点及主要论据，辨别论证方法并分析作用。

速读不能解决的问题，就要再次细读文本材料，从文章的整体内容着手，概括判断，分析对比，从而解答较难的深层问题。