教育、法学、心理学、艺术就业最差亮“红牌”，无药可救？

面对撕裂的民办教育，转向公立还是早点留学？很多家庭已打算转回公立。《新东方2022中国留学白皮书》显示，从疫情三年到国际冲突频发，毕业立刻回国的海归与工作一段时间后回国的海归比例也增至77%。这意味着越来越多的国际教育家庭不得不考虑国内就业形势。近期，“近五年本科红牌专业”的发布引发人们广泛关注。大家以为很吃香的国际教育、法学、心理学、艺术类专业就业压力山大的问题彻底暴露。在高考填志愿，大学生就业的关口，“红牌专业”对家长、学生和大学有怎样的启示？

这些专业之所以得“红牌”，与当下国内外政治经济形势、供需关系的变化有很大关系。比如，排第一的汉语国际教育专业，原本对该专业的毕业生定位是国内外汉语老师，一部分会被派去孔子学院，一部分会自己申请外国研究生并留在当地任教，还有一部分会留在国内外国人较多的城市教汉语，当然也有一部分去国际学校当中文老师。然而，疫情期间，孔子学院大量关闭，出国留学更受海外疫情和政治局势影响极其不方便，在华外国人正大批离开，国际学校转公和停办的数量激增……也难怪这个曾被多所知名大学作为高分热门专业的毕业生，会成为“红牌”榜上最难就业的人群之一。

01 “红牌专业”对学生的启示

哪些行业会“倒”很难预料。不过，哪些行业是符合未来走向的，哪些是国家支持的，哪些是难以替代的，我们还是可以提前预知。

比如，人口老龄化和少子化现象日益严峻，在我们日常生活中就已经显现了。那么，“大健康”类的行业就很重要。又比如，那些被外国“卡脖子”的高精尖技术，能让国家可持续发展的新能源技术，让生活更便利的新一代信息技术，人工智能等，也都在政府报告和新闻里展现其高度被提倡和需要。因此，尽量选择国家明确表示支持的朝阳产业、有难度的专业，就业和未来发展都会相对容易。

而“红牌”榜中的绝大多数专业都比较传统，缺少明确的政策利好，或职业资格考试通过率较低，比如法学，或容易替代，如有多个专业的毕业生都能教汉语。

不过，这样的“红牌”专业的出现对正在考虑未来择业的家长和学生来说，是一件好事。对留学生来说，如果打算回国就业，那就得考虑国内各行业的形势，而不能只考虑哪条路出国方便。

从新东方出品的“2022中国留学白皮书”可以看出“红牌”专业中有不少都是留学生感兴趣的专业。比如，艺术类留学需要的文化课分数没那么高，是很多留学生都会选择的方向。但我们在选择前，还是得考虑一下国内艺术行业的就业状况和自身实力，要做长远的评估。

而对高考生来说，不少学生在填志愿时，是看自己的分数配得上哪所大学、哪个专业来选择的。有的专业要“分”很高，未来的出路却不一定好。那通过“红牌”警示就会把很多本想选这个专业的优等生，用“看不见的手”调配到其他专业去，让那些未来更被需要、出路更好的专业收获更高的入学分数，以达到新的公平。

那么对于大学而言，到底该用什么方式，让自己的专业“不掉价”呢？

02 “红牌专业”对大学的启示

对于开相同专业的不同大学，可以尝试分类培养不同层次的学生。

以教育行业为例，现在大学里对各学科学生的培养基本上都是“学科知识+教学知识”，实习也是训练如何备课、上课。无论这个学生以多少分数考进去，是考985还是二三本，目标都是“培养一名好老师”。到了毕业季，所有人一起争夺名额，由于学的内容没大差异，所以录取关键因素之一就是看学校排名。随着扩招和开设该专业的学校增多，以前985毕业就能进好学校任教了，后来要C9才够，最近的好的民办学校都要外国名校本科+研究生了。因此，就业时的内卷也就加剧了高考内卷。

就算如此，民办教育行业的顶层还是觉得，真正好的管理者、既懂教育又懂商业的跨界人才非常稀少，他们很难找到。

一边供过于求，一边又供不应求。这就说明，我们大学课程的设置、对人才的培养方式，与这个市场所需要的人才是有差异的。

因为以“一名好老师”为目标来培养学生，学生很难懂得教育行业背后的商业逻辑。于是常会发生，懂教育的不懂商业，懂商业的不懂教育。

民办教育顶层的，学经济、管理、金融、地产等出身的投资人们，与教学出身的校长常常会有激烈矛盾。这两者背后的思维方式、判断“应不应该”“值不值得”的标准都大不相同。究其原因就是，商业逻辑和教育逻辑的差异。

那些考了高分进了一流大学，然后被塑造成一名好老师，去挤破头竞争基层岗位的毕业生时，人们会想，如果这么优秀学生一开始被培养为“既懂教育，又懂商业”的人才，该多好。

这样不仅降低了教师岗的竞争性，同时提高了一流大学和二三流大学的毕业生就业率。也能让不同的学生发挥不同作用，走不同的进阶道路，比如教师职称晋升和管理职位升迁。还能满足顶层的需要，降低未来董事会和校长间的分歧，从而能齐心协力地推动民办教育更好地发展。

“既懂教育，又懂商业”的培养很难做到吗？复旦大学就为学生开设了“创新创业课程”。把对创业感兴趣的各个专业的学生集中起来，教授类似MBA课程。为学子未来创业助力。

除了上述模式，应该还有一种“专业+定制商科”的跨学科融合方式，就是把商业课程分散到各个专业里，尤其是分散到该专业排名最靠前的几所大学的该专业。比如把商业课程分散到最好的艺术大学的艺术类专业，把商业课程分散到最好的理工科大学的理工科专业等。

因为每个行业都离不开商业，都得用自己专业知识生产出产品后，再通过商业卖出去，这样才能让这家公司、这类工厂、整个行业“活下来”。也只有这个行业“活下来”，才能让大学里的这个专业“活下来”。而我们都知道，能考上专业排名前几的大学的学生都是优秀人才，都更有可能成为该专业未来的领军人物，这样的人才难道不该懂点商业吗？

因此，这类专业排名靠前的大学，应该把对自己学生的培养目标从“做一名优秀的技术人员”转变为“做该行业领导者、决策者和开拓者”。为学生提供专为该行业量身打造的商业知识和实践，这样的“产教结合”才有针对性，才更实际，也才能让自己的毕业生更有竞争力。

而对于该专业最好的几所大学，“专业+定制商科”的融合，也能让自己的课程和培养目标在开设同样专业的大学中，脱颖而出，让考生更容易报读。并且在毕业时，助力自己的校友成为该行业的领导者，从而进一步地巩固本大学在该专业领域的顶尖地位。

结语

“红牌”专业的出现，告诉了家长和学生，不能只顾眼前哪个专业容易考，还要顾未来哪个专业才是大势所趋。同时也告诉大学，对学生的培养模式可能得更契合职场的真实需要才行。让不同层次的大学培养不同层次的人才，即普通大学养“兵”，一流大学养“帅”，或许是降低学生就业内卷的方法，也同时是匹配学生入学分数，匹配大学该专业定位的方式。

如果“红牌”专业的出现让当季毕业生和家长退无可退，那作为教育工作者，就更应该拿出实力和担当为以后的学生找到“这个专业仍然值得热爱”的理由，为自己曾经热爱过的专业能“活下来”而努力。

作者：ABB

曾在沪粤多家教育集团担任管理岗位，在职业教育和国际教育领域经验丰富。目前主要在国内外投资收购、品牌和项目引进、托管运营等方面，从事“为学校找项目，为项目找学校”的工作。个人公众号“ABB讲教育界的故事”（ID：ABBdegushi）

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