老铁扎心了孟母三迁怎么过，

＃聪明孩子养成记＃学会与孩子相处，做到“抱持”有度

和大多数的家长一样，一提到自己的孩子，首先想到学习成绩；家长最爱问老师一句话“我孩子成绩怎么样？有没有进步？”作为家长来说，都有一种“恨铁不成钢”的感觉，看到优秀的孩子又充满了羡慕，殊不知优秀学生背后是优秀家长的付出。

如何与孩子相处？一直是困惑家长的难题。结合生活中的点滴，从几个方面浅谈一些感受。

一、学会与孩子相处，做孩子的好帮手。

孩子到不同年龄阶段，心理会发生不同变化；在与孩子相处过程中，家长很容易陷入以成人的思维来思考孩子的问题。记得第一次骑踏板电瓶车去接小孩，从培训班出来以后，孩子嘟哝一句“怎么是摩托车？”在他的印象中，踏板摩托车就长这样的。我的第一反应就是驳斥他，告诉他说错了。考虑了一下，然后我说“你看，这长得像摩托车，但是你知道他的动力是什么吗？”孩子歪着头想了想，说道“摩托车当然是烧油的了”；然后，孩子又开始了思考，想到了自己的电动玩具，又说“难道是电动的？”我用拇指点点他的头，又问他“既然是用电的，那是什么车？”他想了想，回答说：“电动车；噢，不对，是电瓶车！”我夸他聪明，他得意地点点头。虽然是一件很小的事，直接否定和启发式思考，对孩子来说完全是不同的结果。

看到别的孩子吃零食，孩子也馋了，要求去小店买烤肠吃，总觉得那烤肠不是太卫生，不太想买给他吃。孩子的馋劲上来了，直接说他也不买帐。还是决定带他去小店那，果然如我所料，卫生条件不是很好，再结合我的扇风点火，他也觉得不卫生就不再坚持了。

烤肠吃不到了，我的阴谋诡计虽然得逞了，但是总感觉孩子被算计了，有些失落。打算补偿一下他。看到了那种拼结的玩具，故意拿了一盒给他，花哨的外包装还是吸引了他，回家后，孩子迫不及待地拆开盒子，对照图纸拼了起来，专注的样子让我有些意外。从此，孩子喜欢上了这种结构化的玩具，既锻炼了动手能力，也启发了智力和空间想象能力。甚至有一次因病住院了，治疗过程有些长，又是吃苦药、又是点滴，孩子很是烦燥；给他买了个复杂的玩具（有大几百个部件），孩子在病床上边研究图纸边拼接，最终，一条复杂的中国龙模型完成了，开心之余也忘却了病痛。适度的鼓励、适当的兴趣爱好，对孩子的心智发展还是很有益处的。

二、关心孩子的学习，做到“抱持”有度。

与孩子相处，绕不开的是孩子的学习。如《三字经》中所说“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”著名的“孟母三迁”，引人三省，讲述的就是孟母为了培养孟子成才，尽力创建好的学习环境。“最初，孟子居在墓地附近，学的祭拜之类的事，玩办理丧事的游戏。然后，孟母将家搬到集市旁，孟子学着小贩们招揽生意。为了孟子的学习，孟母又一次搬家了，搬到了学堂，文人来学校作揖拜跪行礼仪，孟子耳濡目染，对学习产生了浓厚的兴趣，就向孟母提出要上学读书，终于成就了一代名人。由“孟母三迁”引发的思考，好的学习环境对孩子的成长起了重要作用。

有部影片《起跑线》，看过之后觉的就如发生在身边的故事，男主角从事服装生意，从小作坊做到产业化，赢取美丽妻子，生了可爱女儿，成为了“成功”男人。夫妇两人尝试了各种手段，挤破头想把女儿塞进常春藤名校，彻夜排队，买学区房，参加名校面试，学说英文，都没有成功。最后，装穷住进了贫困区，以换取名校贫困生名额，如愿以偿进了名校。

《起跑线》让我们看到为了孩子的未来，家长苦苦挣扎的身影。然而，虽然进了名校，没有了熟悉与匹配的环境，孩子却并不快乐！占用了帮助过自己的邻居的孩子名额，家长陷入了深深内疚中。为了孩子，做出努力无可厚非，也要适度。

有期电台节目就谈到这个问题，对孩子要学会“抱持”！当孩子取的进步和成绩时，要肯定他，就是“抱”；当孩子失败或退步时，要鼓励他、支持他，告诉他“跌倒了再爬起来，也是成功；任何时候，家庭永远是你的港湾！“就是“持”。