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时间:2023-10-06 08:34:42 来源: 浏览:

毒教材余波未平,新教辅案必须刑责

文章作者:北风雪林

上周,国家公布了对“小学教材毒插画”事件的处理结果,从教材编审到上级审核部门,共27个官员和执行人员被重处。

这次处理在体制内的力度和广度都是很大的,但是因为插图原创人吴勇和他的学生没有采取“刑事措施”,老百姓始终觉得“如鲠在喉”。

就在大家对“教材毒插画”的吴勇处理不满意的时候,今天新疆自治区又爆出当地“教辅材料”有更严重的毒插画问题。

正所谓“一鼓作气再而衰”,两个月前的“毒插画”是全国都用的数学教材,这次事件只是新疆一个自治区的书籍插图。

另外,两个月前是人教社全国发行的主教材出问题,这次只是“民间渠道购买的教辅材料”出问题,辅助性材料“不严谨”,大家的容忍度当然高一些。

可是我跟进了“英语教材毒插画”事件后,发现这一案例虽然没有吴勇案影响那么广,但是“插图的恶劣程度”,远远胜过。

吴勇的毒插画,只是用“擦边球的畸形审美”来挑战老百姓的公序良俗。

这版英语教辅材料,却是比“淫秽作品”还冲击力的画面,来教导学生。

如果说吴勇可以用“和教材审核人员无经济利益输送”逃脱罪责,那么这次更恶劣的“英语教辅淫秽插图”已经涉及公开发行和售卖淫秽物品的罪行。

而这些“淫秽物品”的对象还是未成年小学生,完全符合“从重量刑”的标准。

壹,远超“春宫图”的英语“识别”教材!

相信我绝大多数的读者,都有过教小孩子“识字”的经历。

即便一些年轻读者还没结婚生子,但大家回忆一下,以前一定有辅导弟弟妹妹或者年龄小一些的亲戚或邻居小孩的经历。

当我们教小孩子识字的时候,会反复拿着教材,让孩子将最初的“字”仿佛画面一样刻在脑子里,形成稳定记忆。

教汉字笔画是如此,那么教“英文字母”也是如此。

如果我们拿着一份“英语教辅材料”教小孩子认英语字母,我们肯定是希望他们将“这些字母形象刻入脑海”,建立未来“一生认知的基础”。

今天爆出的新疆地区的一套英语教辅材料,教小孩子认知字母的插图是“下面这样子”。

这道题目本身和我们在语文,数学,英语的其他教材上看到的“认知题”没差别。

用“火柴人叠加”不同造型来代替文字笔画和数字,都不是什么“新创意”。

这个“你认识下面人体艺术字母么?”的题目,首先最基础的问题,就是和“吴勇案”一样,给这些火柴人加上了非常明确的“两性特征”。

而且画风明显比“吴勇毒教材”更加的肆无忌惮和粗犷逼真,当然,这道题加上了“人体艺术”的标签来规避责任。

至于如何向小学生解释“人体艺术”,那是教辅编审交给老师和学生家长的责任。

如果仅仅是“两性特征”的明确展示,那这个“英语毒教材”事件的恶劣程度也就和“吴勇案”差不多,属于“擦边球”的性质。

可是这些“字母构成”的画面,“性暗示尺度”已经远超小学书籍,甚至远超正常发行书籍的标准。

这里的“字母C”,让人初看是两个人,要铭记画面的话,小孩会发现这是三个人,还有一个女性骑在男性的脖子上倒立。

字母B则是字母C中地上躺着的女子坐起来,三人形成闭环。

至于字母B和字母D的差别,就是男人“事前”和“事后”的差别。

仅从我“照着这个题目选项画面”的描述,大家就能发现这套教材的尺度之大,还必须承认,如果作为某些方面的教学材料,“功力极深”,但无论如何,不该出现在小学英语教辅中。

如果说其他几个字母图案还只是暗示,那么字母“A”,就是我无法描述的画面了。

我很难想象,我们要教导孩子把这个画面镌刻在脑海里,让他从小就知道,字母A就是这个形象,这个意义。

如果是个好奇的孩子,问父母“这三个人为什么摆出这姿势?”,家长如何作答?

如果这套教辅材料的编审,这个题的出题人认为自己没有刑责,那他就去和几百万新疆小学生解释,去向法官解释。

如果他们能逃脱法庭的裁决,那是他们有本事。但把他们送上法庭,是我们唯一能为孩子们做的事。

会有自由派的人提出,会不会只有一个题是这样?因为一本书的一个题,把一圈人撸一遍,是不是“过了火”?

那么请这些人,和他们的孩子做“下一题”:认出下面画面代表的字母S,Q,T,R,P。

这道题除了每个画面都是“春宫图”之外,最大的雷埋在“R”和“P”之间。

这两幅图都是一对男女。

家长和老师必须要向孩子解释,同样的一对男女,其中女子腿部姿势不一样,就摆出了“两个不同的字母”。

这样的课,老师能上?

这样的题,家长能教?

连续的题目都是这样的“春宫图风格”,而暗示性,视觉冲击力,都远超一般春宫图,这样的教辅材料,是怎么发到小学生手里的?

贰,沸腾的民意要引向正确方向

这次“英语教辅毒插画”事件,虽然没有当初人教社插画那样“全国第一热搜”,但痛心疾首,要求问责的家长也有很多。

按照“人教社教材”的惯性处理思维,学生家长们的怒火第一目标,当然是教材出版社以及出版社上一级的教育审核部门。

不过这次案件比“吴勇案”更恶劣的“第二个特征”出现了。

这套教辅材料的出版方标的是“新疆文化出版社”。

新疆文化出版社方面今天回应称:这是盗版教材,不是出版社出的,出版社已经报警,未来会跟进自治区“双打办”对案件的处理进度。

如果后续没有“文化出版社”捂盖子甩锅的相关报道,那么就可以确信这是“假冒盗版教材”。

一旦确定教材是“盗版”,那么我认为家长们与社会舆论的火力方向就必须做出调整。

所谓“盗版教材”,就是假的,冒认出版社的名义发书,这个教材当然就不会送给教育部门去审核。

因此这次事件继续纠结在教育部门加强“教材内部审核”的方向显然就错了,因为这内容不会送到他们手上审核。

当然,后续教育部门和市场监督部门下“市场一线”,去巡查教材和教辅市场,去主动筛查和发现问题,还是很必要的。

既然教材审核部门根本无法审核“未送审的假教辅”,那我们的火力就应该集中在假教辅材料如何修订制作,如何印刷上市,如何市场流通。

最终又如何让家长买单,让小学生去做这些题的?

叁,毒教材,盗版教材的整个链条都必须刑责!

这次新疆文化出版社的回复,是说向“双打办”报案,后续会跟进案件进展。

双打办的全称是“打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品办公室”。

所以这个办公室的权责主要是针对“侵犯知识产权”以及“假冒伪劣商品”进行处罚。

站在新疆文化出版社的角度,自己的“名称被冒用”,版权被侵害,从这个方向追责是合理的。

可是这次“毒教辅”案件,绝不能以简单地“盗版案件”结案。

这些“春宫图”一般的识字题,是否构成“传播淫秽物品严重影响未成年人身心健康”?

这一教辅材料的“盗版”,只是罪恶链条的一环。

一个盗版教辅材料,是怎么设计编审到印刷的?

一个教辅材料能够顶着新疆文化出版社的名头,在一个省级区划内广泛销售,这背后的渠道“没问题么”?

学生家长自愿给孩子买辅导材料是一种情况,但更多的涉及学校或者教师的推荐或者指定书店购买,这背后的利益链条碰不碰?查不查?

这次新疆英语毒教辅案件,虽然不像人教社一样是“正版教材”出问题,影响力也只在一省,而没有通行全国。

可是一个公开以“春宫图”教孩子“认知记忆”的盗版教辅书籍,最终被推广给家长购买,孩子使用,这次案件暴露的“教材教辅从编审到购买”的全链条问题,比“吴勇案”更加深刻。

上一个毒教材案件,吴勇“擦边球”,最终逃脱刑责。

这次教辅案暴露一整个链条的蛀虫,不屑于“擦边球”。

他们“打直球”毒害小学生的操作,简直是对教育和法制的公然掌掴!

我是远方青木,未来几个月会在新公众号“海中青木”更新文章,欢迎大家关注,希望每天晚上都能和大家在一起。

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