适合一年级孩子玩的数学游戏有哪些2022 一年级游戏推荐，

一年级数学学什么？

最近听了不少一年级的课，跳出每节课具体的教学内容，我们思考一下，对于学生的发展而言，一年级意味着什么？在这样一个关键节点，我们教学的着眼点应该放在何处？毋庸置疑，对学校的美好向往，对学习的兴趣，以及学习习惯、行为习惯的养成，等等，这些情感态度价值观维度的种种，其重要性远甚于具体的知识点。故而，无论是语文课数学课英语课音乐课还是体育课，都是培养人的课，课堂教学的目标就应该真正落实三维目标，而不仅仅是“知识与技能”一个维度。

那么，结合数学学科的特点及课程功能，可以从哪些方面入手呢？积极参与，认真思考，有序思考，质疑提问，享受思考的成就感（哪怕思考的结论错了）；学会倾听，讨论补充，修正重构；完整表述，数学化表达；坐立举手，读写习惯；等等。

那怎么培养呢？最可能，也是最有效的办法就是结合学习双基的过程，有机渗透。首先，精心设计符合学生认知基础的教学活动与问题，从内涵上紧紧吸引住学生。其次，要选择孩子喜欢的呈现方式，避免“板着面孔”、成人化的教学形式。第三，要增强学生主体的意识，力争让每个孩子每个环节每时每刻都是“主演”，有任务，且在下一环节要落实。第四，要有训练意识，每节课，特别是一年级一期的课，要花大力气培养学生的学习习惯。

比如，“把4根小棒分成两份”这个活动，我们可以问：①“你能把4根小棒分成两份吗？”②“把4根小棒分成两份，你能想出几种分法吗？”③“把4根小棒分成两份，你能按顺序想出所有的分法吗？”不同的问法对学生思维层次的要求和引导是不一样的，老师在不同的班级不同的教学环节，应该有所斟酌有所区别。标准是让每一个学生、不同层次的学生都有适合自己思维起点的任务。

同时，课堂教学中比较普遍的问题是，教师提问的落脚点仅仅在于寻求问题的答案，而不是激发每个学生思考的状态，并借此提升思维的能力。因而，我们常见的是提问后就找答案，只要有人能答出来就往下继续。这个环节越流畅越快捷，当观众的学生就越多。怎样改进呢？放权，把评价的权利交给全体学生，要求“请大家认真听，看看他说的对不对。你有没有补充？有没有不同意见？”落实，一个（一部分）学生回答后，评价、补充、修正、质疑的过程都由学生完成。如此，学生始终处于“主演”的地位，没有机会开小差。倾听到了，评价会了，重构、分享都经历了。

当然，教学的组织是一门艺术，对于小学一年级学生而言尤其如此。我在课堂里看到了老师们很多的组织艺术，如答对了大家张开双臂打一个大大的“√”，请最快坐正了的小朋友回答问题，等等。

一年级，是人生学习的起点，启蒙老师很重要！我们一起花些功夫研讨如何把一年级教好很有必要。谢谢龙老师的努力。

文老师的课节奏紧凑，重难点准确、突出，并有效突破；能有机渗透“转化”方法；特别值得称道的是，班级学生学习习惯好，听课专注，书写整洁，验算自觉——绝非一日之功啊！我的建议是，能力如此之强的老师可以让学生得到更好的发展，比如，提供的思考空间、自主空间可以更大，让学生经历试误过程，经历抽象概括总结提炼的过程。长此以往，学生不仅会双基扎实，其思维会更活跃，比较、分析、抽象、概括等数学思维能力会更强，特别是学生的创新意识、创新胆识、创新维度会得到更好的激发。感谢文老师虚怀若谷的连连称是。

那家长要如何配合呢？关注，鼓励，配合，但一定不能替代。把重点放在了解校园生活，引导孩子适应、喜欢学校生活，养成先复习再玩耍的习惯，可以采取游戏式复述、操作、家长孩子PK等形式。