袁洪庆：育材之阁 "袁"梦金歌

• ——访大连金歌文化艺术培训学校校长、大连甘井子区教育协会副会长袁洪庆

（文/王珺）2009年，袁洪庆从国企管理岗位退休后创办了大连金歌文化艺术培训学校，如今经过10年的发展，大连金歌文化艺术培训学校已经成为大连地区行业内的突出代表。曾多次参加全国各大类别舞蹈比赛，获得金奖无数。同时，大连金歌文化艺术培训学校还心系公益事业，定期到敬老院慰问演出；每年为周边辖区居民举办"乘凉晚会"。提起金歌，各界相关人士无不交口称赞。学校曾多次受邀参加大连市政府公益惠民演出、大连市"一带一路"宣传文艺演出等大连市政府各类大型活动文艺演出；以及辽宁卫视春节联欢晚会、大连电视台春节联欢晚会等各类省、市级文艺晚会。

第一次见到袁洪庆，笔者并未感受到眼前人的特别之处，直到他介绍自己今年已经70岁时，笔者才惊讶于眼前人年轻的面貌、敏捷的思维和话语间流露出年轻的心态。被问到保持年轻的秘诀时，袁洪庆说道：

"我有幸和祖国同岁，我们这代人受的教育和你们现在的年轻人不一样，我要是用我这个年龄段的思想去和你们交流，你们肯定觉得我古板；我要是用我那个年代的说话方式去给老师们开会，老师们肯定不爱听，这会就是白开；要是这么跟孩子们说话，他们也听不明白，因为他们都没经历过我成长的年代。所以我也要学习，学习新思想、新知识，这样我才能跟得上时代，才能管理得好学校。身边的人都叫我'老校长'，这只是说我年龄大。实际上，在教育行业里，我还是个新兵。"

按需办学育人才

对办教育这件事，袁洪庆有着自己的理解。他说：

"公办教育和民办教育的目的都是想把孩子培养成材，在这一点毋庸置疑。但是由于各自基础条件的限制，从而导致了教育的侧重点和形式有所不同。"

当今社会越来越提倡素质教育，但是不能否认的是，每个孩子素质各异，这也就导致了在学校的日常学习过程中，每个孩子对知识的接受程度的差异。继而形成这样的局面，有的孩子需要补齐差距，有的孩子想要拓展知识面的深度广度。面对这些个体差异化的需求，公立学校几十个孩子上一堂课，日常固定在校时间内需要完成多种学科授课的固定模式显然难以满足。但民办教育灵活的授课时间，按需开设的班型，显然能够满足这种个体差异需求，弥补公办学校固定模式带来所导致的个体需求难以被满足的缺失。

音乐，作为全世界共同的语言，令世界人民都为时着迷、向往；而舞蹈，则是艺术与美的另一种表现形式，通过肢体来展现自我、提升自我、表达自我。现在，有越来越多的孩子或因为对音乐的热爱，或因为想以艺考的方式迈过高考这个人生的分水岭而有了声乐及乐器的学习需求，但这些则是普通公立学校日常教育难以满足的需求。因此，大连金歌文化艺术培训学校为满足学生学习需求，将特色艺术课程作为办学重点，多年来组织一批又一批的孩子参加艺术等级考试，输送一批又一批人才到各大专业艺术院校。因为专业化的师资团队和耐心、负责的授课方式，袁洪庆戏称：

"考级办的人都知道，看见金歌学校的学生来考试，直接欣赏文艺演出就行了！"

经过多年的探索与发展，如今学校设立有舞蹈、乐器、创意美术、特色书法、少儿英语、幼小衔接、课后托管、写作等课程，是一所面向4—15岁青少年儿童的综合性的民办教育学校。

教育统计分析显示，部分学龄儿童入学后，会产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题。经研究发现，导致这些问题的原因在于幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构，它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求完全不同。幼儿园时期主要是以幼儿游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，并且这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，所以这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不言而喻。但是在我国大部分地区现有的公办教育体系中，并没有设立一个这样专门的机构来帮助学龄儿童渡过这一特殊时期，因此作为公办教育的补充与完善，民办教育行业为满足学龄儿童的过渡需求，开设了幼小衔接这一课程。

大连金歌文化艺术培训学校作为一所综合性学校，率先开设了幼小衔接这一课程。经过多年发展，如今已形成常态班，每年拥有稳定生源。为了让孩子们适应即将到来的小学生活，学校完全按照小学作息时间表来设计课程安排，采用全日制授课的方式。这也使得金歌艺术培训学校区别于其他传统售课制培训学校。对于幼小衔接的教学内容，袁洪庆是这样解释的：

"一定要从素质养成开始，先规范孩子的日常行为，行、走、坐、卧都要井然有序。再培养他们的自学能力，并结合当下"大语文"教育背景，辅以国学、书法等特色课程，让孩子们从小耳濡目染、情智双修。在幼小衔接阶段要教给孩子的不是知识，而是在未来一生中学习知识的基础能力。也只有这样，才能让孩子身心共同发展，完成这个特殊时期的平稳过渡，顺利迎接即将到来的小学生活。"

如今已经70岁的袁洪庆曾经有过很多身份，国企经理、大连市政协委员、大连市优秀企业家等等。但是现在，提起自己，袁洪庆更愿意让别人叫他袁校长。他说：

"我每天坐在学校前台接孩子们上学送孩子们放学，听孩子们的一句句'校长爷爷好！'、'校长爷爷再见！'，心里头说不出的高兴，这是孩子们对我和学校的认可。每天看着孩子们，我觉得我再干10年没问题！"

以德育师树品牌

教学质量是衡量一个学校好坏的关键。在这一点上，公办、民办并无不同。而决定教学质量重中之重是师资。

"要办好一所学校，就要德育和师资并重。"

这是办学之初，袁洪庆就秉承的理念。但因为体制环境差异，民办学校的老师大多只是大学本科毕业而不是教育相关专业毕业。关于这一点，袁洪庆指出说：

"我们的老师刚开始从业的时候，并不缺少知识技能的储备，他们的本科学历对中小学知识的授课需求完全没有问题。但是，他们缺少教育心理学的知识，缺少师德教育，因为他们没有机会系统地接触到教育相关的专业课程。"

于是，本着良心办学，对学生负责，对老师负责的态度，袁洪庆定期聘请教育专家对老师们进行免费培训。从儿童心理、授课方法等各个方面对老师们进行专业指导，让老师们从教学能力到职业道德都有了综合提升。但这些还不够，在学校内部，袁洪庆还规定老师们要定期教研，从备课到授课都要逐渐细化规范、精磨细炼。如今，通过袁洪庆和老师们的共同努力，金歌艺术培训学校的全职教师全部通过国家教师资格审核认证，这在行业内都是极为罕见的。使老师们的授课技能个个过关后，袁洪庆还积极响应公立学校师资需求，送老师们到公立学校授课，援助公立学校师资力量的同时，也交流学习了课改新动向和经验方法。

"我鼓励我的老师去参加教师资格考试，到公立学校授课，甚至是到公立学校任职。这是对老师们自身能力和努力的肯定，是人生自我价值的体现。"袁洪庆肯定道。

人才的流失，是各行各业都面临的难题，民办学校更是如此。怎样解决这个问题，大家都在思考。金歌学校经过多年来的不断探索与尝试，逐步实施了加大师资培养力度，从而提升教学质量；建设校区环境；提升员工待遇福利；学生日常管理规范化；培养家校情感；对老师的要求合理但不无理，管理严格但不严厉等一项项举措。这一项项举措实施下来，大连金歌艺术培训学校成为周边家长们为孩子选择各类课程的首选学校；大部分老师在校任教时间达到五年以上。

"培养人才难，留住人才更难。只有提升自身能力和实力，才能拥有人才话语权。"

袁洪庆是这样说的，他也是这样做的。

心系行业同发展

袁洪庆作为大连甘井子区民办教育协会的副会长，不但用心办好自己的学校，也心系着整个民办教育行业。他也定期聘请专家在协会内展开免费培训，为会员们的教育机构培养师资力量。积极响应教育局号召，在协会范围内挑选能力突出的老师，向公立学校输送教师资源，来缓解他们的师资压力。其他人来取经时，袁洪庆也毫无保留：

"做教育要有良心！我们虽然是民办的，但不能把利益放在第一位。学校是慢功夫，做的是口碑，只有抓好教学质量，才能留住生源，才能生存、发展。"

在甘井子区教育局领导下；在协会班子的共同努力下，大连甘井子区民办教育协会做为大连市最优秀的教育协会，获得了"辽宁省优秀协会"荣誉称号。

教育之梦铸人生

"我70岁了，在我能干得动的时候，还想再为教育尽一份力。我觉得，能成就别人的人生是一件很自豪的事。现在科技越来越发达了，可孩子们的童年还剩下什么？不用说我小时候，就连你们（指笔者）小时候的乐趣，现在的孩子还能体会到多少，他们现在只剩手机、电脑。将来他们回头来看，这段本应最美好的时光平淡无奇。现在我每次带着我的孩子们参加演出、大赛的时候，都尽量给孩子们争取和各国小朋友互相认识、合影留念的机会。给孩子的记忆留下亮点，闪耀他们的人生。"当采访即将结束时，袁洪庆这样说道。

图片丨受访者提供

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