《奇迹男孩》:生活不止有一面，角度很重要，选择更重要

品学兼优有很多种形式，一个人的魅力不在于他有多少力量，而在于他如何正确地运用力量。凡事都具有两面性，选择正确和选择善良都是合理的，只是生活很苦，我们宁愿选择善良和努力。

《奇迹男孩》是以一个特殊的孩子为主角展开的故事，他的善良和不放弃，让他最终没有那么特殊，变得跟别人一样。当然，没有人是一座孤岛，他的成就有一半归功于家庭、朋友和学校。以儿童视角展开的故事其实传达出更多的社会现实问题，展现了成人生活面。这部电影之所以能打动人，不仅是因为这些孩子的成长蜕变，也是因为人们从中挖掘出的生活普遍性问题和哲理。

我们将从以下三个方面对影片的魅力进行详细介绍:

题材:以非典型人物为中心，辐射出群像困境。

影片中的奥吉是绝对的主角，就如他的姐姐所说，他是家里的太阳，所有的都围着他转，当然影片的拍摄中心也是他。奥吉是个患有下颌骨颜面发育不全综合征的孩子，他生下来的时候，年轻的助产医生一张不知所措的震惊脸停在了镜头前，护士赶紧把他抱出去了，怕刺激到产妇。为了让他有正常的视力、听力和容颜，他做了27次手术，可是他的脸还是没能变成普通人的样子。

奥吉的样子特殊，没有办法去学校，就在家里由父母教，一直到五年级才开始尝试去学校。他一直觉得自己跟别人不一样，父母也因为这个原因对他特别的好。因为他的脸，奥吉变得异常敏感又自卑，这反而成为了他可以在家宣泄自己所有委屈的通行牌。奥吉一有委屈就会回家争论，正是因为他的争论带出了其他人的困境:

第一场争论:奥吉和姐姐的争论带出孩子们的成长困境

奥吉在学校里受了嘲讽和排挤，就把脑袋塞进他那个摩托车头套里，不说话，也不让别人看见他的表情。姐姐维娅去劝他，反被奥吉质问:“你能体谅我吗？了解我的感受吗，你走在路上会被别人当怪物一样参观吗？你没有这样的经历，你从来没有过，你没有这张可怕的脸。”

平时都忍让着弟弟的维娅怒火中烧，她冲着奥吉吼道:“你都把妈妈抢走了，你还要我怎么样。”姐姐毕竟是爱他的，随后便耐心地解释:“你知道吗，我跟你一样孤独，我也没有朋友，米兰达，她不理我了。现在的我跟你一样，在学校都是一个人，孤独又无可奈何。”

为了不让奥吉难过，家里所有的人和事情都要让位于他的情绪，导致爸爸妈妈很少有时间去考虑维娅的感受。她一个人上学，独自在医院完成作业，还要一直维持善解人意的好姐姐形象。可她也是个孩子，也需要人关心。她坚强懂事，又让人心疼，很多时候因为被忽视，她也很难过。

米兰达其实是因为父母离异，她小小年纪就要为了生存去打工，因为虚荣心理她假扮维娅去吹牛，所有没有办法再见维娅。表面光鲜的米兰达小小年纪就必须面对家庭和生活问题，在追求虚华的内心和落魄现实之间挣扎。

第二场争论:奥吉和妈妈的争论带出成年人生活之苦

奥吉:“为什么我长得这么丑，别人都不愿意跟我说话。”

妈妈:“你不丑，你跟别人一样。”

奥吉:“那是因为你是我妈妈，所以你才这么说，如果你是别人，你肯定会觉得我是个怪物。”

妈妈:“我们每个人脸上都有印记，比如我的皱纹，白发，它们就像一张地图，告诉别人我们去过哪儿，经历过什么样的事情。”

妈妈的皱纹有一些是因为婚姻，也有很多是拜奥吉所赐，她为了奥吉放弃了攻读了一半的硕士学位，为了哄他开心，费劲心思。成年人的世界完要比孩子更艰辛，尤其是女人，就如史铁生所说，孩子遭遇的痛苦和不幸，在母亲那儿是加倍的。

影片通过奥吉这个中心，他同不幸斗争的过程，辐射出身边很多人的困境，没有人活的那么开心，即便是家势显赫的朱利安也有着没朋友的苦恼。只不过有人的不幸和苦恼是显而易见的，比如奥吉，更多的人表面如常，他的内心怎样寂寞负雪，有着怎样的人生困惑和家庭变故，都是在暗处的，不为人知的。

这就是为什么那么多人，晚上睡不着觉，趴在窗口望着万家灯火入迷，编辑好朋友圈的动态发了又慌忙删掉的原因吧。生活在明处，我们的痛在暗处，无人可诉说。

叙述方式:树状叙事结构完美彰显题材，自然的细节展现让影片清晰流畅，人物形象丰满立体。

《奇迹男孩》这部电影不只有一条主线，它是典型的树状叙事结构，完美地呼应了题材。影片改编自小说《奇迹》，小说灵感来自于作者碰见了一个面部伤残严重的小女孩，吓哭了她三岁的儿子。作者惊慌又抱歉，忘了说一声对不起就带着孩子赶紧离开了，怕给对方造成更大的伤害。事后，她想为这个孩子做点什么，于是就有了这部小说。

影片采用了树状叙事结构，以奥吉为主线，辅以多条支线来塑造小说中的群像，以体现更多的社会问题，让支线表达的主题汇聚于主线，像树扎根于土壤一样，扎根于人心。群像电影最怕的就是人物塑造不够丰满，主线模糊，让电影变得凌乱不深刻。之前国内的电影《宠物》播出后就被人诟病片段之间强行拉扯。《奇迹男孩》的优秀之处就在于伏笔自然，衔接流畅，每一条支线的延伸就像树枝从主干上旁逸斜出一样自然。

影片要叙述维娅的成长困境，从一开始维娅的独白就为她的困境埋下伏笔。当爸爸妈妈都去关心奥吉，跑去他房间的时候，维娅用幽怨的眼神说了句:“为什么从来没人问我今天过得怎么样。”。看到这儿，就给观众留下，这个姑娘心里肯定有别的事，这种感觉。这使得她后来独自一个人坐在台阶上怀念和祖母的过往，她吐露孤独，寂寞，谎称自己是独生子女这些事情变得不那么突兀，同时也引起了观众想要知道她会怎么处理这些事情的好奇感。

同样，奥吉第一次见朱利安和杰克他们，出于自卑心理，他不会抬头看别人，都是用俯视视角打量，映入眼帘的是三个人的脚。通过鞋子的风格和价格他对眼前的三个同学做了大致分类:朱利安一看就是有钱人家的孩子，杰克就比较平常，女同学的鞋子时尚但不实用，一看就是穿给别人看的，她肯定比较虚荣。这些定位就为后来学校发生的故事奠定了基础。

米兰达偷偷地关注维娅，哭着给奥吉打电话，这些都说明她从一开始就懊悔自己假冒维娅这件事情。有了这些细节铺垫，影片的最后她把角色让给维娅就显得没有那么地突兀和滑稽，反而赚得了一票观众的眼泪。

影片通过自然流畅的情节衔接刻画了丰富立体的群像，从而表达出作品的主题:生活不只有一面，我们不能只看表像，人们都活在各自的困境里。我们不能只看到生活的不幸，就像奥吉，他天生像得跟别人不一样，可是父母因此以他为中心轴，校长也要特地拜托孩子们照顾他。因为特殊，他反倒比别人有更多的机会来表达自己的内心和不满情绪。

因此看待生活的角度很重要，可是选择以何种方式面对它，更重要。对于如何做出选择，这部影片在结局给了我们一个很好的答复。

结局:情感暖化+人物美化式结局，传达温情励志主题

“奥吉，你真的是个奇迹！”校长决定将学校品学兼优的奖项给奥吉的时候，妈妈难掩激动地对奥吉说。

奥吉的奇迹是因为他自身的选择，又何尝不是身边的人们善意抉择的成全？

母亲选择放手，社会选择接纳，奥吉选择融入，家庭、社会、个人齐发力才能造就奇迹。

母亲决定不再自己教奥吉，送他去学校。下这个决定她花了好几年，做了好几年的心理斗争。后来她想:反正学校总要有新生，每年都有新生，奥吉也是普通新生的一员，没有什么两样。

一开始的奥吉很抵触去学校，每天回来都不开心，甚至把自己套进头套里不出来。后来每次在校园里看见别人异样的眼光，他都在想:妈妈曾经说，如果你觉得去一个地方的路很艰难，那么你就把它想像成你最想要去的地方。于是影片里就有了很多奥吉穿着遨游太空的航天服走在路上和他变成游戏里的人物出现的场景。幻想和现实交叉，在梦幻中脚踏实地，这或许也是我们的理想人生。

当你受到伤害时，会筑起高墙，免得再被伤害一次，但是你不能在心的周围筑起一座内在的墙。如果你爱自己原来的样子，爱自己内在或者外在天生的美，人们就会被你吸引，然后也看见你的美。

——力克·胡哲

转换了心态的奥吉，很好地融入了校园小群体，受到了很多的赞美和欢迎。

校长从一开始就明里暗里的帮着奥吉打点，希望同学们照顾他。以至于后来莎沫主动接近奥吉，奥吉问了她好几遍，是不是校长安顿她来照顾他的。校长最后处理朱利安校园霸凌事件的结果是影片被人质疑的地方。很多人觉得现实生活中很少会有这种放弃利益遵从本心去为一个普通孩子打抱不平而得罪捐助者的领导。

这就是影片情感暖化+人物美化的处理，也就是作者和导演的选择。不论是米兰达、杰克还是校长处理朱利安，都是比较理想的状态，但是这种理想中又透露出真实。因为其实杰克本身就受惠于奥吉，他们之间产生友谊是符合常理的。米兰达和维娅从小长大，不会因为一点小事闹翻，而校长处理朱利安只不过是让他在家反思而已，离开学校是他家长的选择。

这种美化处理是以作品本身的走向和作者心里的真实感情为基底的，是有着让现实落地的内在逻辑的。作者的孩子被像奥吉一样的女孩吓到，她没来得及道歉，内心的歉意和善意融进这部作品，基于她的内心和行为现实成就了这部传达出包容、通达的社会性主题的作品。

作品传达出的不仅是对奥吉这样特殊人群的包容，更是通过奥吉展现出人们的普遍化困境，这种容纳不同和集体善意是比较宏大的主题。

林清玄说:生命的幸福不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。在生活中，人人都有幸福与忧恼，这是人间世界真实的相貌。

人有不同的幸福和困境，用不同的角度看人生，就会有不同的收获，角度很重要，但是选择以什么样心态和价值观去面对生活更重要。奥吉的奇迹人生，不是他个人的，而是家庭，社会共同作用下的奇迹。即便影片中糖放的有点多，但是它能让人用不同的角度去看待问题，认识到每个平凡你我的不容易，让更多的人选择善良。这何尝不是一种成功？