我国意味着：国际社会应采取一定的有效措施劝阻恐怖袭击机构向青少年儿童传递激进派观念，

引导大于管束，短视频不是青少年成长的洪水猛兽

来源：【人民日报健康客户端】

“孩子沉迷短视频，耽误学习！”“短视频那么多乱七八糟的东西，就怕孩子学坏！”其实，短视频不是儿童青少年成长的“洪水猛兽”。清华大学新闻与传播学院陈昌凤教授与中国传媒大学新闻学院刘昶教授均向人民日报健康客户端记者表示，在正确的引导下，短视频能给孩子提供成长的平台。

清华大学新闻与传播学院陈昌凤教授

使用短视频是出于休闲的本能需求

中国传媒大学新闻学院刘昶教授

“娱乐、休闲是人类的天性之一，是人本能的需求。”中国传媒大学新闻学院刘昶教授接受人民日报健康客户端采访时表示，每个时代都有不同特色的闲暇娱乐方式，儿童青少年观看短视频，也是出于其对娱乐、休闲的精神需求。

“短视频的特点是视觉化、短小精悍、内容丰富，利用碎片化的时间，获取趣味性的内容，这对儿童青少年来说有很大的吸引力。”清华大学新闻与传播学院陈昌凤教授向人民日报健康客户端记者表示，孩子在学业之余，还有消遣、游戏与社交的需求。短视频不仅能放松，更是一种社交的通道，短视频内容还能成为社交的素材，是孩子连接社会的一种方式。

短视频是孩子“看世界”与成长的平台

“短视频的内容十分广泛，这是孩子们观察世界的一个窗口，也是他们获取信息和知识的重要渠道。”陈昌凤表示，短视频中的体育艺术、健康、文化遗产、生活常识等，很多是在课堂中获取不到的，而短视频比起书本、文字，更容易被孩子接受和记忆；正能量的视频也能给孩子传递好的价值观，比单一的训诫教导更有效。

刘昶认为，除了看短视频，一些孩子能参与到短视频的策划、制作中，这对孩子的能力有着很大的提升。“短视频要求在很短的时间内把想要传达的内容表达清楚，这对孩子的表达能力是一种锻炼。创作一个短视频并且获得一定的关注与认可，也能够提升孩子的自我价值感。”

正确引导孩子健康使用短视频

在刘昶看来，“沉迷”意味着无节制：“通常而言，每个人一天的时间大致三等分为学习/工作、闲暇以及休息。如果闲暇时间中娱乐的比重过高，并占用到学习/工作和休息时间，那显然超出了正常的范围。”陈昌凤则表示，“沉迷”不仅是用时间来衡量，如果孩子的精神和注意力完全被互联网吸引，没有心思做别的事，处在一种精神涣散的状态，这种情况是不健康的“沉迷”。“孩子与成年人的差异在于他们的自制力更弱。但看到孩子心理与精神上的需求，正确的引导孩子使用短视频，是可以避免沉迷，并让孩子从中获益的。”

二位教授均表示，引导孩子正确使用短视频，需要家长、学校和平台多方的共同努力。陈昌凤提出，很多短视频平台推出了“青少年模式”，可以限制孩子的使用时间，在内容推荐上进行筛选和管理。平台还需要在功能上不断优化升级，成为引导青少年健康使用短视频的重要关口。

“对于家长来说，要守住原则、用对方法，引导大于管束。”陈昌凤建议家长和孩子多些沟通，应当了解孩子对什么感兴趣，或者可以主动给孩子分享有价值的视频，帮孩子培养良好的使用习惯。

在刘昶看来，儿童青少年使用短视频，需要培养其自我管理能力和人格“免疫力”，对内容的认知和辨别是很重要的部分。“不管是学校、家庭还是社会，都应重视对孩子媒介和信息素养的培养。互联网上冗余信息非常多，家长要帮孩子辨别真假，筛选有价值的信息。也可以针对一些信息和话题，与孩子做深入探讨，让孩子在思考中成长，建立自己的认知与价值观。”

责编：王卓

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