印度尼西亚当地汉语教师共享“我的中文课堂教学路”（图），

一个美国移民的汉语教学旅程 | 学员分享

陈老师是唯一汉语的学员，她曾经在医院工作，退休前和儿子一起参加了我们的国际汉语教师培训，也都顺利通过了国际汉语教师资格证考试。为了准备退休后到美国能去教汉语，陈老师还多次参加唯一汉语举办的海外训练营，为自己积累教学经验。退休以后，她跟儿子移居美国生活，现在她跟儿子都在美国加州的公立学校教汉语。特别钦佩陈老师这种活到老学到老的精神，我们来听听她在美国加州教汉语的故事。

准备阶段

我的专业不是教育，但喜欢教师这个职业。尤其是对汉语教学很有兴趣。我儿子从小就受我的影响，长大了，就在香港浸会大学攻读了教育硕士学位。我们还相约一同参加了唯一汉语的国际汉语教师培训，并且获取了“国际汉语教师资格证”。拿到证书以后，我先后参加了唯一汉语组织的泰国、印度尼西亚和尼泊尔的海外汉语义工教学活动，为我退休后赴美任教做准备。

陈老师在尼泊尔的教学时刻

陈老师在巴厘岛的教学时刻

陈老师在泰国的教学时刻

移居美国

我们定居美国后，机缘巧合，都分别在从事汉语教学和汉语教学的辅导工作，我儿子在加州一所公立小学，从事毕业班的全科教学，并兼任班主任。我是半路出家，凭着在唯一汉语机构组织的几次海外义教经验，直接在金门教堂三级混合的中文暑期班任职。

陈老师在美国任教

教学感悟

在实践的过程中，我深深体会到亚洲和美洲教育环境和教育理念的差别。

在我们的概念中，课堂的学生座位都采用排列形式，但在美国课室布置，学生的座位，完全由教师根据教学需要而定，多采用分组式，或者是凹槽形式。

课堂的气氛，我们都希望学生安静地听老师讲课，老师问问题，学生积极回答问题。但是在我们这边的教学中，都喜欢课堂气氛热烈，互动。一般都是学生主动提问题，老师做回答。

这边很少集体去备课。一般都是老师根据自己班的情况掌握教学进度。在学生的作业方面。老师可以让学生自己去选择，有一种就是规定的作业必须完成，另外，老师布置的作业你可以选择去做。

记一堂汉语课

上星期正好是美国的万圣节，这里我就以万圣节作为例子，具体说一说。

这里所采用的《美洲华语》教材，正好有一篇关于万圣节的课文。

我们先让学生熟悉其中的生字生词，然后解释课文的句子结构。在课堂上，先让同学们说一说自己对万圣节的打算：包括万圣节的打扮，万圣节的活动安排，打算在万圣节做点什么有趣的事情，都说出来。然后，同学们就把自己所说的话写成句子，老师会让同学们根据自己所写的句子，在万圣节里面都做出来，同学们可以互相对照他所说的所写的，跟自己在万圣节活动的内容是不是一样。这样他们就对这些生词和句子就有很深的印象。而且能在以后的日常生活中用上这些生词和句子。

接下来，老师会组织同学们动手做一些万圣节的手工。采取分组形式，一组是画图画，一组是做万圣节的南瓜巧克力，再有一组，就是自己自由发挥，想到什么就做什么。学生们自己动手的成果都会放在班房里面展示，也有的贴在走廊里面。这样他们可以互相比较，互相学习。

这里的考试成绩。比较重视听说读写综合。他不单单只是看考试的书面成绩，到了学期末，老师会以一对一的形式，对同学进行听，读和回答老师问题这几个方面考察，进行综合的评估，给出总成绩。所以这个成绩，应该说是比较客观和全面的。

这里的考试成绩。比较重视听说读写综合。他不单单只是看考试的书面成绩，到了学期末，老师会以一对一的形式，对同学进行听，读和回答老师问题这几个方面考察，进行综合的评估，给出总成绩。所以这个成绩，应该说是比较客观和全面的。

我所在的校区有一个比较特别的地方，就是你学汉语的时候可以选择用粤语来学或用普通话来学，学生是可以自由选择的。例如，在金门教堂，中文暑期班就开设有粤语班和普通话班。不过无论如何，这里是比较自由的。他们可以找到自己喜欢的方式去学习汉语。

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