机器人教师是干什么的，想成为一名乐高培训师，需要什么条件，需要做什么准，乐高机器人老师有前途吗

机器人教培行业教学流程深讲 延续篇

在之前的文章中，我们分别详细的讲解了4C中的联系、建构、反思环节，今天就说一下延续这一环节具体应该怎么做。

你连改变别人的念头都不要有。作为老师要像太阳一样，只是发出光和热，每个人接受阳光的反应有不同，有人觉得刺眼有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象，那是因为没到那个时间点。永远相信每个人都是自己的拯救者。

荣格的这句名言放在延续中很合适，他精准的描述了老师在教育中所起到的作用。

一个孩子开始注意个人卫生，把以前又长又脏的指甲修短，吃完饭会用湿巾擦干净油乎乎的嘴巴和手，邋遢的长头发也剪掉，变成了精神小伙。作为老师，你以为你终于教会他什么是卫生了，其实不是，原因是他有了心上人。

小编初中的语文老师在讲《卖油翁》的时候，她说她讨厌欧阳修这个人，问她原因，她并没有说。鬼知道这句话在我脑海里种下了多么大的谜团，我开始留意有关欧阳修的一切信息。直到有一天，看到一篇关于王安石变法的文章，我才知道，欧阳修曾反对变法。也许是这个原因？我不知道，但是我清楚，以后我还会留意有关欧阳修的信息。我的语文老师或许不知道，她的一句话让我对宋史产生了兴趣。——这就是一个老师在发出“光和热”，她在影响我。

在4C的延续中，我们机构教师要做的，就是启发孩子，激活孩子的好奇心。可能有人会怀疑，这个重要吗？

重要！他关系到续费和课消！——当然，这篇文章我不打算讲延续和课消的关系，那是运营的事情，我们只讨论在教学中延续应该怎么做。

通常在延续这一步，我会通过以下手段刺激学生思考，顺手告诉学生下节课讲什么。刺激思考的套路包括但不限于以下这些：

01

今天学到的原理是通过怎样一个有趣/诡异/惨痛的过程/事件被发现的

例：

做了一个榨汁机，延续的时候，我会给孩子讲败血症有多么可怕，对远洋航海产生了怎样的负面影响，最终靠柠檬汁预防了败血症。

02

今天学到的知识是谁发现的/今天做的模型是谁设计的，这个人还做过什么匪夷所思的事情

例：

在搭建直升机的时候，我会给学生展示达芬奇画的直升机草图，并且告诉学生，达芬奇不只是画家，还是解剖学家、建筑师、水利学家等等等等……

03

时事热点的解读

例：暗物质的发现，暗物质的相关知识

04

辟谣/纠正错误认知

例：

课堂里降到了重力，通常我们都知道重力是牛顿在苹果树下睡觉，被苹果砸中了脑袋，从而提出了万有引力……我会告诉孩子，这个故事是伏尔泰杜撰的。

然后讲讲牛顿确实是在乡下老家写出了万有引力，他去老家其实是为了躲避黑死病，黑死病其实是从热那亚传播到整个欧洲的，热那亚人又是跟蒙古人打仗，被遗留在战场上的尸体染上病……这个故事让孩子明白世界是一个整体，百因必有果。

05

设计游戏来启发学生对问题的思考

例子：在做道闸这节课的时候，设计一个抢车位的游戏，停车场的道闸坏了，大批车辆进入停车场，但是停车场只剩下一个车位了，于是……让学生用自己做的小车来抢同一个车位，故意让学生把小车撞坏，坏掉之后问孩子一句：心疼么？如果是真车，后果是怎样的？怎样避免这个后果？

绝大部分在延续中所提的问题，我们是不需要让孩子在课堂上给出答案的。学生感兴趣会自己主动找出答案，或者学生觉得有趣，以后会留意相关的信息。这是一种潜移默化的积极影响。我们就是利用这些有趣的故事和富有启发性的提问来影响学生的。

就像荣格所说的一样——“每个人接收阳光的反应有不同，有人觉得刺眼有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象，那是因为没到那个时间点。”

同样是听了达芬奇的故事，有些孩子会对他的绅士好奇，有些孩子纳闷他是怎么跨界拿到那么多成就的……他们的反应不重要，重要的是，学生感兴趣。

当然，在送孩子们出教室之前，记得给孩子们透露一些下节课的精彩内容。

比如：

——“如果你们明早上学路上看见清扫车，别忘了仔细观察一下。”

——“了解一下反射光，有助于你们在下节课拿到更高的积分。”

——“下节课我们要做的东西跟做饭有关系，大家回家以后可以观察你家人是怎么做饭的，如果能亲手操作一下会更好！”

小编从来不会具体的预告下节课做什么，无论孩子怎么问都不会说，保持好奇，是最好的学习态度。

以上是我总结的“延续”心得，希望能影响到其它的教育工作者。

到此为止，我们从教学的角度把4C完整的给大家梳理了一遍。以下是整个系列其它推文的链接:

机器人教培行业教学流程深讲

机器人教培行业教学流程深讲 联系篇

机器人教培行业教学流程深讲 建构篇

机器人教培行业教学流程深讲 反思篇

直播预告

直播主题

教学流程深讲 4C—反思篇

直播时间

2020年4月28日下午16点

直播收看方式

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