光遇2.26每日任务怎么做，光遇2.26每日任务

今晚八点！整本书阅读教学线上交流会等你来｜“阅·青春”读书会

来源：【中国教育报】

整本书阅读究竟怎样做？

怎样设计有趣又有效的阅读活动？

怎样让孩子爱上阅读？

怎样带领班级孩子共读一本书？

……

这是李怀源老师带领600位老师

在一个月的阅读研习中

学习的课题

今晚八点

中国教育报推动读书人物

语文特级教师李怀源老师

将带来“阅读研习营”共读回顾↓

点击下方图片

即可进入直播间

↓↓↓

✨中国教育报领读人李怀源：

语文特级教师，义务教育语文课程标准修订评价组成员，教育部“国培计划”专家，入选中国教育报2015年度推动读书十大人物。

著有《小学语文单元整体教学理论与实务》《小学读整本书教学实施方略》等，主持的项目曾获首届基础教育国家级教学成果二等奖。

✨领读书目：《昆虫记》

在“阅·青春”读书会中，每期将会推荐自共读计划实施以来热爱阅读、积极分享、成果突出的老师作为“阅读之星”。

李怀源老师的推荐今日揭晓——

阅读之星

张小琴

江苏省优秀教育工作者，如东经济开发区实验小学副校长，南通市语文学科带头人，江苏省小学语文王敏名师工作室、南通市中青年傅贵成名师工作室成员，致力于儿童阅读推广和班本课程的研发。

今晚八点，中国教育报领读人李怀源将与张小琴老师线上畅谈，为大家带来《昆虫记》的共读回顾，重温阅读研习的美好时光。

共读研习的这段时间里——

有每日打卡任务发布、有李怀源老师语音分享、有周末主题互动交流、有精美的日签海报、有丰富的整本书阅读资料，还有李怀源老师的一对一教学设计点评、视频答疑……

让学习与成长成为一种习惯，让教师真正学习到整本书阅读的方法与策略，并将其运用到教育实践中。

在本次研习活动中

我们有600位老师参与学习

不同地区、不同学科、不同年级的老师

带着同样对阅读教学的追求

在这里相遇

大家沉浸式学习打卡、收获满满

一点一滴的小成长

终会汇聚成为照亮教室的光

@虔修草：有名师引领的成长更有方向感

李怀源老师对怎样设计活动以及怎样调动孩子阅读的积极性等问题为老师们做了细致深刻的讲解，让我对于整本书阅读教学有了更深层的理解。

由衷地感谢李怀源老师的读书引领，如一面旗帜，在前方为我指引方向。

@吴秈璟：一个月的学习后，阅读成为了必不可少的习惯

跟着李老师进行了一个月的共同阅读后，阅读成了我生活中必不可少的习惯。

一天不读书，会觉得自己今天的事没有完成。

@王英华：我带班参与阅读营，孩子们收获了阅读的喜悦

参与了李怀源老师整本书领读群，我的收获很大。

经过征求全班学生意见，我们达成了一致意见：共同阅读《宝葫芦的秘密》一书。

孩子们以不同形式上交成果：阅读摘录、读书笔记、手抄报……大家共同分享，享受阅读的快乐。

@朱敏：名师持续的关注和指点，坚定了我阅读教学的信心

“想让学生学有所获只有方向没有方法是远远不够的。”

李怀源老师这句话仿佛直击我的内心深处，这不就是我之前阅读教学的“短板”吗？

没有专业指导，光凭自己三脚猫的功夫，还真达不到跨越式的“质的成长”。

“有名师持续的关注和指点”是这次学习的突出特点，从心理层面降低了我对阅读教学的畏难情绪，坚定了整本书阅读教学的信心。

@杨晶：李老师传授的经验，让我在理念和方法上都有所提升

中国教育报的读书活动给我提供了成长的机会。

李老师及时地为老师们的教学设计答疑解惑，让我在整本书阅读的设计理念和方法上及时更正。

我坚持学习提交作业，把每天的学习资料打印整理，认真阅读思考并做好笔记，汲取营养。

这次的共读之旅中，有太多太多的故事发生，有很多向上成长的力量正在慢慢生发，有很多渴望和相信正在被唤醒！

李怀源老师工作很忙，还是认真地为老师们录制点评视频，让每位老师的教学设计都能得到反馈；针对老师们在阅读教学中遇到的问题，也耐心地进行解答……经常收到李老师视频的时候已经是深夜了。

而老师们也克服了期末时间紧张的难题、克服了生活中遇到的困难、克服了时间精力不足的状况……仍然坚持每日打卡，因为他们对成长充满渴望，相信努力的意义、相信阅读的力量。

就像“阅读之星”张小琴老师所说的：

“参加了李怀源老师的阅读群，我每天都阅读打卡，并且发到朋友圈，希望通过我的行动来引领更多的孩子在坚持中感受阅读，享受阅读带来的美好。

现在我可以很自豪地告诉孩子们，张老师做到了！相信你的每一份努力和坚持都不会白白浪费。”

这是只有用心钻研阅读教学、用心带领孩子们共读的老师才能感受到的美好！

如果你也想学习整本书阅读教学，如果你也想带领孩子们走进美好的阅读世界，如果你也想在有名师解答你在教学中遇到的难题和困惑……

今晚八点

学习营线上成果交流会

等你来

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此前课程回放点击下图收看

1️⃣

李怀源老师领读《昆虫记》

2️⃣

如何进行整本书教学设计——以《昆虫记》为例

阅读吧！成长吧！

让阅读的光芒流淌在小小教室里

也流淌在师生的精神世界里

视觉设计 ｜王荣佳

责任编辑 | 杜京虹

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本文来自【中国教育报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

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