不做考卷玩游戏 采访“双减”后小萌娃们的期末考，

虽然是第一次尝试完全无纸笔测评，但南海各镇街的学校都创意十足，既检验了学生的学习成果，又融入了特色教育的学习内容。

“请你背诵一下《梅花》吧！”“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。” 1月10日，丹灶镇罗行小学一、二年级各班级传出了诵读经典的朗朗童声。在语文非笔试考查中，老师们随意抽查如《风》《敕勒歌》《咏鹅》《画》等美文诗篇，学生的朗读背诵时而抑扬顿挫、时而婉转悦耳，让老师频频点头。

在桂城灯湖小学的期末综合评价现场，孩子们则在进行一个“寻找灯湖的颜色”游戏。他们用英语描述身边花、草、旗子、校服等物体的颜色，在一个又一个的生活情景中闯关，玩游戏的同时又增强了对学校特色文化的认识。

盐步中心小学的学生开心展示自己闯关成功的卡片。

在大沥盐步中心小学的期末考查现场，孩子们手上拿着一张张“游考卡”，进入闯关区，在“诗词大擂台”“动手小作坊”“最强大脑”等学科趣味关卡之间乘风破浪。

里水展旗学校一、二年级的孩子们则收到了“小熊能量收集卡” ，他们在语文大比拼和数学擂台赛中收集花朵、松果、小鱼等能量，准备参加森林冬季联欢会。

西樵中心小学在“知识丛林”中闯关。

西樵中心小学的孩子们，则发起了一场“知识丛林大闯关”，孩子们戴着动物头饰，通过口述小作文、搭配数量词等，展现自己对所学知识的掌握。“游戏很有趣，也检验到了我这一学期的学习成果，很开心！”101班学生王一涵说。

取消单一的书面测试，取而代之的是知识宫殿的梦幻之旅，孩子们玩得不亦乐乎，但其实每一道环节的考查都是老师们精心设计的。

“期末综合评价涉及多门学科，需关注学生思维、体能、心理等核心素养的形成。无纸笔考试内容远比出一张试卷有难度，既要保持学生学习兴趣，也要通过测评了解他们对知识的掌握情况；既要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，也要注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，以此采用一对一的个性化评价方式，创造性地开展活动。”桂城街道教育发展中心教研室主任陈非非表示。

文翰小学教师团队精心筹备无纸化测评活动。

“从本学期16、17周开始，我们就召开了备课组长会议，并着手研究开展相关活动，比如一年级语文就设计了拼音我会读、认字我最棒、学习我能行等环节，力求让学生用一种更有趣、更能接受的方式开展期末考核。”在文翰小学一年级语文备课组长沈诗敏看来，这场考试较之以往的纸笔测试，能让学生面对期末考的心态更轻松，减轻焦虑和负担，同时，又带给他们结束一学期学习的满满仪式感。

丰富的考试场景、情境化的试题创意，给老师们提出了教学能力提升的新要求，这场考试既考察了学生，其实也是对老师的一场考验。

西樵中心小学校长刘凤珍认为，跳出试卷来进行综合测评，对老师的教学综合素养要求会更高：“出题、想形式，都很考验老师们对教材的熟悉程度和对教学目标的掌握。教材重点在哪里？知识需要怎样检测才能达到考察目的？怎样让学生在游戏中提高综合素养？这些都是值得我们去思考的。”

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