联合国教科文组织：全世界教育部门无法充分高度重视气候危机严重后果

　　法国巴黎11月2日电 在《联合国气候变化框架公约》第二十六次缔约国交流会(COP26)举办之时，联合国教科文组织2日警示，全世界教育部门无法对气候危机的严重后果给与充足高度重视。

　　联合国教科文组织当日公布的新闻公报说，从一百个我国收集的信息表明，全世界仅有53%的国民教育系列课程内容提及气候问题，并且在谈及这一主题风格的课程内容中，其必要性亦被比较严重小看。

　　教科文组织和国际教育机构机构协同调查的5.八万名采访老师中，自觉得担任授课气候问题必要性的问题40%，仅有约三分之一的教师自评可以表述气候问题对本区域的危害。

　　当被问到气候问题课堂教学遭遇的探索时，采访老师中有30%表明她们不了解适合的教学方式；超出四分之一觉得一些气侯內容的教学策略不宜网上授课。因为现阶段还有66个我国的7.37亿名学员遭受院校所有或一部分停学的危害，这一点特别是在令人堪忧。

　　联合国教科文组织干事长阿祖莱表明，气候危机不会再是漫长将来的威协，反而是全球各种各样的实际。沒有教学就找不到解决方案。每一个学生都必须掌握气候问题，并得到参加解决方法的工作能力。每一个教师都必须了解有关专业知识来专家教授气候问题，世界各国务必因此勤奋。

　　由于以上调查报告，联合国教科文组织决策于气候大会期内在格拉斯哥举行第一届自然环境和教育部长联席会，大会举行时间计划定在11月5日，主题风格为“携手并肩为了明天：文化教育和气侯行動”。

　　英国教育重臣扎哈维表明，使我们的年青人把握合理的专业知识，看法和专业技能，以应对持续变动的全球，这尤为重要。大家将在COP26上运行大家的‘可持续和气候问题发展战略’。根据本次文化教育和自然环境部长会议，我觉得掌握为保证大家都将把解决气候问题放置工作中关键而采用的作法。